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目前很多留學(xué)教育類的文章，都在反反復(fù)復(fù)地探討著中國(guó)家長(zhǎng)的思考與苦惱以及中國(guó)小留學(xué)生在異國(guó)的新奇經(jīng)歷和夢(mèng)想。當(dāng)中國(guó)小留學(xué)生走進(jìn)美國(guó)課堂時(shí)，他們身邊的美國(guó)學(xué)生到底是如何看待他們的？據(jù)我所知，這類信息目前比較少。

今年夏天在我執(zhí)教的美國(guó)高中生中文課堂上，我給我的學(xué)生布置了如下的作業(yè)：如果你班上有來(lái)自中國(guó)的小留學(xué)生，你該如何用你學(xué)過(guò)的中文和他/她打招呼？請(qǐng)用你的親身經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)中國(guó)小留學(xué)生現(xiàn)象的看法。

美國(guó)學(xué)生獨(dú)立思考能力確實(shí)很強(qiáng)，拿到我布置給他們的作業(yè)后，他們用自己的親身經(jīng)歷，給我講了一個(gè)又一個(gè)的留學(xué)故事和他們對(duì)留學(xué)的看法。經(jīng)我的學(xué)生們同意，我現(xiàn)在把他們的作文一一翻譯出來(lái)，供中國(guó)家長(zhǎng)們參考。為了提醒讀者留意文章內(nèi)容，我添加了中文標(biāo)題。

留學(xué)是否容易？時(shí)間將告訴你

作者：(美國(guó)高中生)巴杰

如果有中國(guó)高中生來(lái)我們學(xué)校就讀，我會(huì)和他/她探討他們對(duì)移民[微博]的看法。我會(huì)問(wèn)他們是否喜歡美國(guó)。比方說(shuō)，我會(huì)問(wèn)他們對(duì)美國(guó)交通和食物的看法，我還會(huì)問(wèn)他們是否喜歡美國(guó)音樂(lè)以及中國(guó)文化和美國(guó)文化有哪些不同。我會(huì)繼續(xù)問(wèn)他們是否想念中國(guó)。

如果回答是肯定的，我會(huì)問(wèn)他們最想念誰(shuí)。如果他們問(wèn)我如何看待中國(guó)學(xué)生來(lái)美國(guó)留學(xué)[微博]，我會(huì)告訴他們，留學(xué)的結(jié)局不一定很好。我之所以這樣認(rèn)為，這是因?yàn)槲矣X(jué)得中國(guó)孩子面對(duì)一個(gè)完全陌生的國(guó)家和文化一定會(huì)很難。

比方說(shuō)，在中國(guó)，中國(guó)學(xué)生可能會(huì)這樣介紹自己：“我家有三口人，他們是我，我爸和我媽”。而在美國(guó)，美國(guó)學(xué)生可能會(huì)這樣介紹自己：“我家有六口人。他們是我爸和我媽，我哥，我的兩個(gè)妹妹還有我。”(譯者注：英文作者的本意是中國(guó)孩子沒(méi)有兄弟姐妹，到了美國(guó)以后，當(dāng)他們看到美國(guó)家庭里都有好幾個(gè)孩子時(shí)，獨(dú)自出國(guó)的他們很可能會(huì)感到格外地孤單)。

再比如說(shuō)，中國(guó)人喜歡吃餃子和拉面，也喜歡喝茶。而美國(guó)人則喜歡吃三明治和喝咖啡與可樂(lè)。上述這些，只是中美文化不同中的兩個(gè)小例子而已。

必須要考慮的另外一個(gè)因素是，中國(guó)孩子到了美國(guó)以后，如果沒(méi)有父母的陪伴，他們就會(huì)缺少必要的家教(parenting)，這就有可能導(dǎo)致中國(guó)孩子的不當(dāng)行為。

我有一個(gè)美國(guó)朋友，他家就住著一位中國(guó)小留學(xué)生。這個(gè)中國(guó)小留學(xué)生一年前來(lái)美國(guó)，他和我的朋友上同一所學(xué)校，而且寄宿在我朋友家。為了方便敘述，我就叫他“Joe”吧。

這個(gè)中國(guó)學(xué)生經(jīng)常把音樂(lè)聲開得很大，還經(jīng)常在凌晨?jī)牲c(diǎn)鍛煉身體。雖然寄宿家庭告訴他不要這樣做，可惜他不僅不服從寄宿家庭的要求，還到臉書(facebook)上表達(dá)他對(duì)寄宿家庭的憎恨，還說(shuō)要急著搬家離開這個(gè)寄宿家庭。我想，如果他的父母在這里，這種不愉快的事情就不會(huì)發(fā)生。

即使小留學(xué)生的父母能來(lái)美國(guó)陪讀，還會(huì)有其它的問(wèn)題。其中的一個(gè)問(wèn)題是，中國(guó)父母是否需要在美國(guó)找工作？如果需要找工作，現(xiàn)實(shí)會(huì)很殘酷。

第一，美國(guó)的好工作不那么好找。

第二，英語(yǔ)不好的人，在美國(guó)找工作會(huì)難上加難。

第三，即使能找到一份所謂的工作，也很可能沒(méi)有他們?cè)谥袊?guó)的工作好。

既然如此，那么為什么人們非要移民來(lái)美國(guó)呢？有很多原因可以解釋這種移民潮。一個(gè)原因是，美國(guó)學(xué)校比中國(guó)學(xué)校相對(duì)自由。我知道，中國(guó)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)激烈，上好大學(xué)不容易，而且人們常常認(rèn)為美國(guó)學(xué)校壓力沒(méi)那么大。

然而，留學(xué)是否真的很容易？只有時(shí)間能回答你。

我勸小留學(xué)生不要來(lái)美國(guó) 

作者：(美國(guó)女高中生)何佳美

作者簡(jiǎn)介：美國(guó)媽媽，日本爸爸，混血兒。在家庭學(xué)校(Home School)上學(xué)。

如果我有機(jī)會(huì)和中國(guó)小留學(xué)生聊天兒，或許我會(huì)這樣問(wèn)他們：“請(qǐng)問(wèn)，你想中國(guó)嗎？你想家嗎？你喜歡在美國(guó)學(xué)些什么？在學(xué)習(xí)方面，中美學(xué)校有什么不同的地方？”類似的問(wèn)題，我可以一直問(wèn)下去。不過(guò)我要問(wèn)他們的最重要問(wèn)題是：“你爸爸媽媽把你送到美國(guó)來(lái)留學(xué)，你覺(jué)得他們的決定正確嗎？”

美國(guó)和中國(guó)有很多不同。比如中國(guó)人和美國(guó)人講著不同的語(yǔ)言，吃著不同的飯菜，生活環(huán)境也大不一樣，而且還有12小時(shí)的時(shí)差。另外，中國(guó)人和美國(guó)人的為人處事方式可能也不一樣。上述這些，只是中美之間泛泛的不同。

關(guān)于中美教育，中國(guó)學(xué)校和美國(guó)學(xué)校差別很大。在美國(guó)，主要有三種學(xué)校：公立學(xué)校，私立學(xué)校和家庭學(xué)校。我本人就是家庭學(xué)校的學(xué)生。盡管如此，我對(duì)美國(guó)的公立和私立學(xué)校并不陌生，因?yàn)槲矣泻芏嗯笥言诿绹?guó)的公立和私立學(xué)校里就讀。

以我為例，我在家庭學(xué)校就讀，我不僅需要刻苦努力，而且我還要遵守紀(jì)律。這是因?yàn)榧彝W(xué)校的學(xué)生很容易放松自己，隨便就把作業(yè)丟在一邊等以后再做。所以說(shuō)，如果某學(xué)生想選擇家庭學(xué)校，這個(gè)學(xué)生一定要能吃苦用功。

美國(guó)的公立學(xué)校最普遍，但它不一定最好。美國(guó)公立學(xué)校的課堂很大，大約有25到30名學(xué)生，這種大班不利于有效的學(xué)習(xí)。造成這種情形的原因，有時(shí)候是因?yàn)閷W(xué)生，有時(shí)候是因?yàn)槔蠋煛Ｒ驗(yàn)閷W(xué)生太多了，美國(guó)公立學(xué)校的老師，不可能幫助每一位學(xué)生。

遺憾的是，有的美國(guó)公立學(xué)校的老師不僅為人不善，他們還并不在乎學(xué)生是否真的學(xué)會(huì)了。私立學(xué)校也許是最好的選擇，因?yàn)樾“嘟虒W(xué)，美國(guó)私校的老師對(duì)學(xué)生可以有直接的幫助，學(xué)生在私校的學(xué)習(xí)質(zhì)量相對(duì)好一些。但私校的學(xué)費(fèi)又太貴了。

盡管美國(guó)學(xué)?？赡苡幸恍﹥?yōu)點(diǎn)，但我不覺(jué)得中國(guó)父母把他們的孩子送到美國(guó)來(lái)學(xué)習(xí)是正確的選擇。中國(guó)家長(zhǎng)認(rèn)為，把孩子送到美國(guó)來(lái)，中國(guó)孩子在美國(guó)會(huì)有一個(gè)輕松容易的學(xué)習(xí)生活。

這種看法很不對(duì)，全美國(guó)的高中生都不會(huì)贊同中國(guó)父母的這種看法。美國(guó)高中生有很多作業(yè)，他們經(jīng)常要寫到半夜十二點(diǎn)。睡眠和精力的不足，讓美國(guó)高中生一直疲憊不堪。

我無(wú)法想象當(dāng)中國(guó)父母要把孩子送到美國(guó)求學(xué)時(shí)，他們的子女會(huì)怎樣想。他們一定會(huì)覺(jué)得很緊張吧 (terrified)。在美國(guó)學(xué)校，他們誰(shuí)都不認(rèn)識(shí)，他們的英語(yǔ)也不一定好，而且美國(guó)學(xué)校和中國(guó)學(xué)校的教育系統(tǒng)大不相同。

到了美國(guó)，中國(guó)孩子一定很想中國(guó)的家。最近我們這里發(fā)生了槍擊案，這提示著即使每天上學(xué)都會(huì)有潛在的危險(xiǎn)。又因?yàn)樗麄兒兔绹?guó)高中生不一樣而且沒(méi)有朋友，他們很可能在學(xué)校被美國(guó)同學(xué)欺負(fù)。

總而言之，我覺(jué)得中國(guó)父母不應(yīng)該把孩子送到美國(guó)來(lái)求學(xué)。這里的教育系統(tǒng)不一定比中國(guó)好，美國(guó)老師和中國(guó)老師也不一樣，而且中國(guó)孩子會(huì)孤單難過(guò)。

中國(guó)家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子在自己的身邊學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)校做最好的自己。在世界的任何角落，學(xué)生都要做很多作業(yè)，學(xué)習(xí)壓力都很大。作為學(xué)生，都需要刻苦努力，努力做最好的自己。

小留學(xué)生要多參加美國(guó)學(xué)校的課外活動(dòng)

作者：郝路安

作者簡(jiǎn)介：美國(guó)高中生，父親是美國(guó)某學(xué)校校長(zhǎng)

嘗試任何新事物總是充滿著艱難，從中國(guó)到美國(guó)來(lái)留學(xué)當(dāng)然會(huì)不容易。盡管如此，中國(guó)家長(zhǎng)把子女送到美國(guó)讀高中是可以理解的。

和中國(guó)相比，美國(guó)高中在學(xué)業(yè)上不一定最好，美國(guó)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)是培養(yǎng)多才多藝的學(xué)生(well-roundedstudents)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)成績(jī)似乎是頭等大事。但是對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生而言，學(xué)習(xí)成績(jī)不一定是最重要的。喜歡接受教育以及自主學(xué)習(xí)的愿望應(yīng)該來(lái)自學(xué)生本身，而不是來(lái)自外界的逼迫。

在很多科目上，比如數(shù)學(xué)和科學(xué)，中國(guó)學(xué)校在世界上是遙遙領(lǐng)先的。由于中國(guó)學(xué)校在這些重要科目上的領(lǐng)先地位，中國(guó)學(xué)校很容易讓中國(guó)學(xué)生集中精力狠抓功課因而忽視了課外活動(dòng)。

這樣做確實(shí)可以培養(yǎng)出特別聰明又會(huì)考試的中國(guó)學(xué)生。遺憾的是，不讓學(xué)生參加課外活動(dòng)，很可能會(huì)造就非常內(nèi)向(introverted)的未來(lái)社會(huì)(futuresociety)。這是因?yàn)榻裉斓闹袊?guó)學(xué)生沒(méi)有時(shí)間以友好的方式和他人相處(譯者注：贊同作者的觀點(diǎn)。學(xué)生們?cè)谕鏄?lè)中確實(shí)可以建立友情，培養(yǎng)開朗的性格。)

遺憾的是，美國(guó)學(xué)校的學(xué)業(yè)和中國(guó)學(xué)校無(wú)法相比。這主要是因?yàn)槊绹?guó)學(xué)校并不像中國(guó)學(xué)校一樣把抓成績(jī)放在首位。

請(qǐng)不要誤會(huì)，美國(guó)其實(shí)是很重視教育的，并深知這是建造未來(lái)高效社會(huì)的必須。然而，美國(guó)充分意識(shí)到了學(xué)校課外活動(dòng)的價(jià)值，美國(guó)也明白這些課外活動(dòng)將如何有助于形成未來(lái)的高效社會(huì)。這就是美國(guó)學(xué)校在教育體系中整合了課外活動(dòng)內(nèi)容的主要原因。課外活動(dòng)能培養(yǎng)出多才多藝且成熟的學(xué)生。

中國(guó)小留學(xué)生來(lái)美國(guó)留學(xué)肯定會(huì)遇到困難和障礙。主要障礙是因?yàn)樗麄儊?lái)自地球的另一邊，他們會(huì)思鄉(xiāng)，不容易適應(yīng)美國(guó)這個(gè)新環(huán)境。這些學(xué)生也會(huì)發(fā)現(xiàn)很難適應(yīng)美國(guó)的教育體系。

在美國(guó)，學(xué)校不要求他們天天坐在教室里讀書，他們有很多的空余時(shí)間要去應(yīng)付課外活動(dòng)。雖然初來(lái)美國(guó)時(shí)不易，中國(guó)學(xué)生完全有可能溶入美國(guó)文化并適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)方法。一旦中國(guó)學(xué)生在美國(guó)學(xué)校能夠游刃有余時(shí)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己正面臨著許許多多的新事物并慢慢掌握了新的學(xué)習(xí)方法。

總而言之，中國(guó)小留學(xué)生來(lái)美國(guó)上學(xué)，肯定會(huì)遇到很多困難和挑戰(zhàn)。然而，當(dāng)他們適應(yīng)了美國(guó)教育之后，通過(guò)參加課外活動(dòng)，他們會(huì)變得更加成熟，也會(huì)多才多藝并掌握了新的學(xué)習(xí)方法。

是否出國(guó)留學(xué)要因人而異

作者：穆安貝 

作者介紹：女，中加混血兒，美國(guó)高二學(xué)生

我媽媽是中國(guó)人，爸爸是加拿大人。在我很小的時(shí)候，媽媽就告訴過(guò)我，至少在數(shù)學(xué)和理科方面，中國(guó)學(xué)生要比美國(guó)學(xué)生超前兩年。

我媽媽小時(shí)候在外婆的督促下，每天上兩節(jié)數(shù)學(xué)課，這就使得她比同齡的孩子提前兩年上了學(xué)。因?yàn)槲覐男【椭缷寢尩墓适拢援?dāng)中國(guó)家長(zhǎng)認(rèn)為美國(guó)學(xué)校比較容易時(shí)，我并不感到意外和吃驚。

如果有中國(guó)高中生來(lái)我們學(xué)校就讀，我會(huì)問(wèn)他/她在中國(guó)學(xué)校是否快樂(lè)。我覺(jué)得為學(xué)生擇校時(shí)需要考慮的重要因素之一就是這個(gè)孩子是否會(huì)快樂(lè)。

如果家長(zhǎng)擔(dān)心自己孩子的學(xué)業(yè)壓力過(guò)大，我覺(jué)得美國(guó)可以作為一個(gè)不錯(cuò)的選擇。但這并不意味著所有的美國(guó)學(xué)校都比中國(guó)學(xué)校輕松簡(jiǎn)單。我只是拿我自己的學(xué)校為例來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。我們高中的功課量適當(dāng)，很適合我本人的能力。所以我很喜歡我的學(xué)校。

如果中國(guó)學(xué)校壓力很大但是學(xué)生依然很快樂(lè)，我覺(jué)得中國(guó)家長(zhǎng)就沒(méi)必要把這樣的孩子送出國(guó)。

我媽媽當(dāng)年很喜歡她的學(xué)校，但她還是從中國(guó)來(lái)到了美國(guó)。她出國(guó)的動(dòng)機(jī)和小留學(xué)生不是一回事兒，我暫且不談。如果中國(guó)孩子出了國(guó)，在美國(guó)覺(jué)得很孤單，家長(zhǎng)最好在美國(guó)為她找一所壓力不大的學(xué)校。如果中國(guó)學(xué)生有寄宿家庭，孤單不應(yīng)該是個(gè)大問(wèn)題。通過(guò)電子郵件，視頻，短信，甚至是回國(guó)探親，可以解決這個(gè)問(wèn)題。

每種文化都有自己的獨(dú)特之處，中美最大的不同應(yīng)該是語(yǔ)言障礙。如果中國(guó)高中生的英文不好，他們?cè)诿绹?guó)會(huì)遇到很多問(wèn)題，他們?cè)诿绹?guó)的漫長(zhǎng)過(guò)渡期或許很不值。

中國(guó)小留學(xué)生必須英文流利才能獲得最大的留學(xué)收益。另外還有其它的問(wèn)題可能會(huì)困擾小留學(xué)生。比如說(shuō)，如果中國(guó)小留學(xué)生來(lái)到美國(guó)留學(xué)時(shí)，這所高中的美國(guó)學(xué)生們已經(jīng)建立了朋友圈，那么中國(guó)學(xué)生就很難融入這個(gè)朋友圈并感到十分孤獨(dú)。小留學(xué)生的功課，作業(yè)和考試分?jǐn)?shù)，也很可能落后于美國(guó)學(xué)生。

是否出國(guó)留學(xué)，其實(shí)和很多因素有關(guān)。我不能用簡(jiǎn)單的“是”或者“不是”來(lái)回答中國(guó)父母是否要把自己的孩子送出國(guó)。我建議要因人而異并考慮學(xué)生的實(shí)際情況和內(nèi)心感受，來(lái)決定是否應(yīng)該讓中國(guó)學(xué)生出國(guó)留學(xué)并經(jīng)歷巨大的文化差異。

文/外灘教育

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